Semantic Network pada Pembelajaran Kimia
Semantic network adalah representasi yang mengekspresikan solusi permasalahan dengan menggunakan network (graph berarah). Semantik Network merupakan teknik representasi dalam AI (artificial intelligence) klasik untuk informasi proposional, sehingga sering kali disebut sebagai poporsional network. Proposisi adalah pernyataan yang dapat bernilai benar atau salah da pertama kali dikembangkan untuk AI sebagai cara untuk mempresentasikan memory dan pemahaman bahasa manusia. Kata semantik sendiri menunjukkan berbagai ide – yang populer sangat teknis. Hal ini sering digunakan dalam bahasa sehari-hari untuk menunjukkan pemahaman tentang isu-isu yang datang dengan pilihan kata atau konotasi. Pemahaman tentang masalah telah menjadi subyek dari banyak pertanyaan formal, dalam jangka panjang, khususnya di bidang semantik formal. Pengertian Semantic networking/ Web adalah pengembangan dari World Wide Web di mana makna semantik dari informasi di web didefinisikan, sehingga memungkinkan mesin untuk memprosesnya. Semantic Web berasal dari World Wide Web Konsorsium dari Web sebagai media universal data, informasi, dan pertukaran pengetahuan.
Web Semantik merujuk kepada kemampuan aplikasi komputer untuk lebih memahami bahasa manusia, bukan hanya bahasa yang baku dari para penggunanya tetapi juga bahasa yang lebih kompleks, seperti dalam bahasa percakapan sehingga memudahkan penggunanya untuk berkomunikasi dengan mesin. Web Semantik dapat mengolah bahasa dan mengenali homonim, sinonim, atau atribut yang berbeda pada suatu database. Pada saat ini, semantic networking/web digunakan juga dalam ilmu pengetahuan sebagai titik tolak dalam perkembangan web science dan inovasi AI. semantik networking ini layaknya istem kerja syaraf otak yang selalu beproses (stimulus-respons), maka dari itu dalam proses pembelajaran semantik network ini sangat penting terutama pada saat AI ini mulai gencar disosialisasikan.
SEMANTIC NETWORKING/WEB DALAM PEMBELAJARAN
Semantic networking/web memiliki peran yang sangat penting dalam proses pembelajaran, terutama kimia, siswa dituntut untuk dapat mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi disekitarnya dengan materi pembelajaran yang harus mereka pelajari. Namun, menuntut siswa saja untuk cakap ber'semantik" tidaklah benar, maka dari itu peran guru sangat besar dalam hal ini, Guru diharapkan mampu bekerja secara profesional agar siswa dapat berpikir layaknya semantik networking/web yang ada dikomputer /AI. Guru pada saat ini dan dengan kemajuan teknologi ke depannya harus mampu membuat produk pembelajaran atau mendesain pembelajaran yang unlimited (baik ruang, waktu, informasi) tetapi tetap relevan dan sesuai apa yang dibutuhkan oleh guru tersebut dimanapun ia ditempatkan. Dengan adanya desain pembelajaran berbasis semantik networking/web maka, diharapkan siswa-siswa yang diajarkan dapat berpikir secara HOTS dan dapat mengimplikasikan apa yang sudah dipelajari melalui materi terutama kimia kedalam kehidupan nyata atau sehari-harinya.
Berikut ini contoh semantik network dalam pembelajaran kimia pada laju reaksi:
Permasalahan:
Bagaimana pendapat anda mengenai semantic networking yang saya buat?
menurut saya semantic network yang anda buat sudah cukup baik, karena sudah terhubung satu sama lainnya, namun akan lebih baik lagi jika ditambahkan sub-sub materi yang berhubungan dengan materi lainnya agar lebih jelas arah dari penjelasan materinya, mungkin bisa ditambahkan contoh juga pada setiap subnya.
BalasHapusSaya setuju dengan pendapat saudari Intan, semantic network yang dibuat sudah cukup baik. Namun sebaiknya sub bab dari setiap materi ditambahkan agar arahnya lebih terarah dan untuk bagian video pembelajaran sebaiknya digabungkan saja menjadi satu arah agar di semantic network nya hanya ada satu arah panah video pembelajaran tapi mengandung banyak video
Hapussemantic network yang anda buat menurut saya sudah bagus, apalagi sudah ditambahakan mengenagi video pembelajaran, praktikum, dan quiz. sehingga akan meningkatkan pemahamana siswa..
BalasHapusmenurut saya materi yang diajarkan setelah dan sebelumnya juga dikaitkan agar arah atau kesinambungan materi juga terlihat sehingga anak lebih paham arah pembelajaran materi setelah materi yang anda jelaskantersebut.
saya setuju dengan pendapat kak nia dimana yang anda buat sudah bagus, apalagi sudah ditambahakan mengenagi video pembelajaran, praktikum, dan quiz. sehingga akan meningkatkan pemahamana siswa..
Hapusserta materi yang diajarkan setelah dan sebelumnya juga dikaitkan agar arah atau kesinambungan materi juga terlihat sehingga anak lebih paham arah pembelajaran materi setelah materi yang anda jelaskantersebut.
menurut saya semantic network yang dibuat sudah cukup baik. Namun sebaiknya sub bab dari setiap materi ditambahkan agar arahnya lebih terarah dan untuk bagian video pembelajaran sebaiknya digabungkan saja menjadi satu arah agar di semantic network nya hanya ada satu arah panah video pembelajaran tapi mengandung banyak video
BalasHapusSaya setuju dengan pendapat teman-teman yang lain. Saran tambahan dari saya yaitu materi yang disajikan mungkin bisa dipecah lagi menjadi beberapa submateri agar lebih tampak jelas bahwa sub-sub materi tersebut saling berkaitan dan diharapkan siswa menjadi lebih mudah memahaminya
BalasHapus